Կրումփինգը փողոցային պարի բարձր եռանդով և արտահայտիչ ձև է, որը ծագել է Լոս Անջելեսում: Երբ խոսքը վերաբերում է բեմական արվեստի կրթության մեջ կրումինգը ներառելուն, տարբեր մանկավարժական մոտեցումներ կարող են օգտագործվել արդյունավետ ուսուցում և ուսուցում ապահովելու համար: Այս հոդվածը ուսումնասիրում է կրումպինգի ուսուցման որոշ մանկավարժական մոտեցումներ պարի դասերի և կատարողական արվեստի կրթության համատեքստում:
Հասկանալով Կրամպինգը
Նախքան կռումինգի ուսուցման մանկավարժական մոտեցումների մեջ խորանալը, կարևոր է հասկանալ, թե ինչ է կրումինգը: Կրումպինգը պարի ոճ է, որը բնութագրվում է իր արտահայտիչ և բարձր էներգիայի շարժումներով, որոնք հաճախ ներառում են արագ, սուր շարժումներ և ձեռքի ու ձեռքի ժեստերի մշակում: Այն հայտնի է իր հում և ինտենսիվ զգացմունքային արտահայտությամբ՝ այն դարձնելով գեղարվեստական ինքնարտահայտման հզոր ձև:
Ինտեգրում պարի դասընթացներին
Քրումփինգը պարի դասերին ինտեգրելը պահանջում է զգույշ և մտածված մոտեցում՝ ապահովելու համար, որ ուսանողները կարողանան ըմբռնել այս պարային ձևի հիմունքներն ու բարդությունները: Կրումպինգը պարի դասերին ընդգրկելու մանկավարժական որոշ մոտեցումներ ներառում են.
- Համատեքստային ըմբռնում. Նախքան որոշակի շարժումների մեջ ընկղմվելը, ուսանողներին պետք է տրամադրվի կրումփինգի պատմական և մշակութային համատեքստը: Սա օգնում է ուսանողներին ըմբռնել պարային ձևի նշանակությունն ու նշանակությունը՝ խթանելով դրա արվեստը ավելի խորը գնահատել:
- Տեխնիկական ուսուցում. Կրումպինգը ներառում է բարդ շարժումներ և տեխնիկա, որոնք պահանջում են նվիրված ուսուցում: Տեխնիկական վերապատրաստման մանկավարժական մոտեցումները կարող են ներառել շարժումների բաժանումը ավելի փոքր, կառավարելի բաղադրիչների, ինչը թույլ է տալիս ուսանողներին տիրապետել յուրաքանչյուր տարրին՝ նախքան դրանք ամբողջական առօրյայի մեջ ինտեգրելը:
- Զգացմունքային արտահայտություն. Կրումպինգը խորապես արմատավորված է զգացմունքային արտահայտման մեջ: Ուսուցիչները կարող են օգտագործել մանկավարժական մոտեցումներ, որոնք խրախուսում են ուսանողներին օգտագործել իրենց զգացմունքները և ուղղորդել դրանք իրենց պարային շարժումների մեջ՝ խթանելով ավելի խորը կապը արվեստի ձևի հետ:
- Համատեղ ուսուցում. խմբակային գործունեության և գործընկերային աշխատանքի միջոցով համատեղ ուսուցումը խրախուսելը կարող է ուժեղացնել ուսանողների ըմբռնումը կռումփինգի մասին: Այս մոտեցումը թույլ է տալիս ուսանողներին սովորել միմյանցից, կիսվել պատկերացումներով և զարգացնել ընկերակցության զգացում պարի դասարանում:
Դասավանդման տեխնիկայի հարմարեցում
Կատարողական արվեստի կրթության համատեքստում կրումփինգի ուսուցումը հաճախ պահանջում է դասավանդման ավանդական տեխնիկայի հարմարեցում՝ այս պարային ձևի յուրահատուկ բնույթին համապատասխանելու համար: Դասավանդման տեխնիկան հարմարեցնելու որոշ արդյունավետ մանկավարժական մոտեցումներ ներառում են.
- Տեսողական ուսուցում. տեսողական օժանդակ միջոցների ներառումը, ինչպիսիք են վիդեո ցուցադրությունները և խորեոգրաֆիայի անսարքությունները, կարող են շատ օգտակար լինել ուսանողների համար՝ տեսողականորեն ըմբռնելու կռումպինգի բարդ շարժումներն ու ոճերը:
- Անհատականացված հետադարձ կապ. ուսանողներին անհատական արձագանքներ տրամադրելը, կենտրոնանալով նրանց ուժեղ կողմերի և բարելավման ոլորտների վրա, կարող է օգնել նրանց կատարելագործել իրենց հմտությունները և վստահություն ստեղծել իրենց կարողությունների նկատմամբ:
- Իմպրովիզացիա և ազատ ոճի նիստեր. թույլ տալով ուսանողներին ներգրավվել իմպրովիզացիայի և ազատ ոճի դասերի ընթացքում, կարող է դաստիարակել նրանց ստեղծագործական արտահայտությունը և հարթակ ստեղծել անհատական գեղարվեստական ուսումնասիրության համար:
- Բազմզգայական ուսուցում. բազմազգայական ուսուցման փորձի իրականացումը, ինչպիսիք են երաժշտության, ռիթմի և շոշափելի տարրերի ներդաշնակումը, կարող է խորացնել ուսանողների ըմբռնումը կռումպինգի նրբությունների մասին:
Ներառական ուսումնական միջավայրերի ստեղծում
Վերջապես, երբ դիտարկվում են կրումինգի ուսուցման մանկավարժական մոտեցումները, կարևոր է ներառական ուսումնական միջավայրի ստեղծումը: Սա ներառում է.
- Մշակութային զգայունություն. Ճանաչելով կռումպինգի մշակութային արմատները և խթանելով հարգանքը դրա ծագման նկատմամբ պարի դասի միջավայրում:
- Անհատական արտահայտման խրախուսում. զարգացնել մի միջավայր, որը նշում է անհատական արտահայտչամիջոցը և գեղարվեստական իսկությունը, որը թույլ է տալիս ուսանողներին ներարկել իրենց յուրահատուկ ոճը իրենց կռունկ ներկայացումների մեջ:
- Ընդգրկելով բազմազանությունը. Ընդգրկելով ուսանողների ծագման և փորձառությունների բազմազանությունը, ստեղծելով մի տարածք, որտեղ յուրաքանչյուրն իրեն գնահատված և զորացած կզգա՝ մասնակցելու խրախուսման դասընթացներին:
- Բաց հաղորդակցություն. ուսանողների և ուսուցիչների միջև բաց երկխոսության և հաղորդակցության խրախուսում, հեռանկարների փոխանակման հարթակ տրամադրելով և ուսուցման գործընթացի ընթացքում ծագած ցանկացած մտահոգությունների լուծման համար:
Ներառելով այս մանկավարժական մոտեցումները, մանկավարժները կարող են ստեղծել դինամիկ և հարստացնող ուսուցման փորձ ուսանողների համար, երբ նրանք բացահայտում են կրումինգի արվեստը կատարողական արվեստի կրթության համատեքստում: